Разработка программно-методического обеспечения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ СПО

Полное описание: 1. Что такое учебно-методический комплекс (УМК)
• комплекс нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и средств контроля, т.е. он состоит из взаимосвязанных, взаимодополняющихся документов, разрабатываемых преподавателем/ мастером ПО;
• комплекс нормативной и учебно-методической документации – документ разрабатывается на основе утвержденных МинПросом РФ, МОН РС(Я), образовательной организацией документов и обязателен для выполнения в полном объеме.
2. Основные правила разработки УМК
• ФГОС СПО – основной документ, который должен быть реализован рабочей программой. Ее разрабатываем на весь период обучения.
• Модульная программа – это система средств, приемов, с помощью и посредством которых достигается интегрирующая дидактическая цель в совокупности всех модулей конкретной учебной дисциплины. Она разрабатывается преподавателем на основе определения основных идей курса. Каждой такой идее соответствует разработанный преподавателем модуль.
• Синхронизация теории и практики – это соединение содержания МДК, ПМ между собой, соответствие требованиям и особенностям реального сектора производства.
• Командный и итерационный характер. РП разрабатывается педколлективом, согласовывая свои действия и тесно взаимодействуя с социальными партнерами, работодателями. После прохождения каждого этапа при необходимости можно корректировать материалы, полученные на предыдущих этапах.
3. Нормативно-методическое обеспечение имеет строгую иерархию. Федеральный и республиканский уровни обязательны для исполнения. Образовательная организация имеет право разрабатывать локальные акты на основе НПА вышестоящих органов. И этот документ является обязательным для выполнения в данном ПОО.
4. Структура УМК строится на базе ФГОС, методических рекомендаций ФИРО, ФИРПО. Содержание и форма реализации рабочей программы – это компетенция ПОО,
5. НПА по разработке УМК действуют с момента утверждения, иногда действие документов указываются в решении органа, принявшего его. Указанные исходные данные каждого документа являются доказательством правомочности РП. Требования каждого НПА педагог должен соблюдать при разработке РП.
6. Шаги разработки РП имеют срок рассмотрения и утверждения.
Шаг 1. Данные документы утверждаются соответствующим органом ПОО. Учебный план и РП действуют на весь срок обучения, а КТП – на один учебный год. РП в течение всего периода обучения может обновляться или корректироваться, и этого должно отразиться в КТП. УП не корректируется и не изменяется.
Практическая часть: Изучение структуры УП и РП.
Шаг. 2. КОС, ФОС призваны обеспечить качество усвоения отдельных разделов, циклов тем учебной дисциплины, МДК. Разработанные УМК призваны ответить на главный вопрос: насколько качественно реализуется РП, насколько соответствуют результаты обучающихся поставленным в ФГОС, РП требованиям.
КОС разрабатываются по всем видам контроля. Структурно КОС аналогичен РП, но содержательно направлен на предназначение документа: должны быть задания для контроля и форма оценки освоения.
Практическая часть: рассмотрение структуры КОС общеобразовательных дисциплин, учебных дисциплин, профессиональных модулей, ГИА.
Данные документы рассматриваются и утверждаются на каждом этапе разработки. Это направлено на повышение качества РП, процесса обучения.
Шаг 3. Для чего нужны методические рекомендации? Они направлены:
- экономию рабочего времени;
- систематизацию усвоения рабочей программы;
- организацию самостоятельной работы обучающихся.
- качество выполнения различных видов работы.
Структуру методических рекомендаций ПОО разрабатывает и утверждает самостоятельно.
Практическая часть: рассмотрение основных структурных элементов методических рекомендаций
7. Полезные ссылки, где можно найти актуальные и важные документы.

Список использованной литературы:
1. Блинов В.И., Батрова О.Ф., Есенина Е.Ю., Рыкова Е.А., Факторович А.А. Методика разработки основной профессиональной образовательной программы СПО (методические рекомендации) – М.: Издательство «Перо», 2014.

Информация о практике